184篇不合格!两省公布硕士学位论文抽查结果,我们还应看到

原标题:184篇不合格!两省公布硕士学位论文抽查结果,我们还应看到

2019年开始,相关部门联合发布了学位抽检办法,明确要求各省市严格按照要求开展抽检工作,并将抽检结果准时提交。近日,陆续有省教育厅公布该省2019年硕士学位论文抽检评议结果,并公布了不合格数量和单位。

江苏省

江苏省学位委员会、江苏省教育厅公布了全省2019年硕士学位论文抽检评议结果,统计显示,本年度共有144篇硕士学位论文“不合格”

据“江苏教育”今日发布的《省学位委员会 省教育厅关于公布全省2019年硕士学位论文抽检评议结果的通知》(以下简称《通知》)称,根据国务院学位委员会和教育部印发的《博士硕士学位论文抽检办法》和《江苏省硕士学位论文抽检评议工作实施办法(试行)》,2019年,江苏省教育评估院通过公开电子摇号方式,按3.5%的比例,从51200位应届硕士毕业生中抽取1790篇学位论文,并组织省内外专家分类评议、对标评议、全盲评议。

经专家评议、江苏省教育评估院审核,抽检的806篇学术学位论文,平均优秀率为10.5%,比上年提高2.72%;平均良好率为72.58%,比上年降低2.4%;平均合格率为15.34%,比上年降低0.51%;平均不合格率为1.57%,比上年上升0.19%。抽检的984篇专业学位论文,平均“优秀率”为4.61%,比上年提高1.08%;平均良好率为63.38%,比上年提高0.76%;平均合格率为28.42%,比上年降低1.73%;平均不合格率为3.59%,比上年降低0.1%。

《通知》要求,各研究生培养单位要认真分析硕士学位论文抽检评议结果,结合管理制度、评审标准、教学改革做好总结整改工作。抽检论文不合格率上升或连续三年高于全省平均不合格率的培养单位,要针对相关学科或专业领域,认真查找问题,制定整改措施,形成整改方案。省教育厅将按照教育部有关规定,对近三年学位论文不合格率连续较高或本年度论文质量问题严重的培养单位进行约谈。

广东省

继江苏之后,广东省学位委员会也通报了2019年度硕士学位论文抽检结果。

据悉,2019年广东省硕士学位论文抽检工作按照“随机抽取、均衡组织”的原则组织。共从27个学术型硕士学位授予单位的13074篇学术学位论文中,抽取793篇送审。另外,对部分高校保密期满的97篇学位论文全部送审,合计送审890篇,委托第三方专业机构组织送审。

本次论文抽检采用通讯评审的方式进行,每篇论文聘请3位专家评议,其中有1位专家评议“不合格”的学位论文,再聘请两位专家复评。在通讯评审与复评后,有2位(含2位)专家评审“不合格”的论文,被认定为“存在问题学位论文”。

从结果来看,广东省送审的890篇论文中,有8篇论文被认定为“存在问题学位论文”,另外32篇论文,各有1位专家评审意见为“不合格”。

“不合格”论文,主要是什么问题?

根据专家意见,广东省抽检论文的共性问题包括:部分论文工作量有限,创新性不足;研究思路与研究方法缺乏可行性;论文结构松散,逻辑性不强,未凝练出重点研究解决的科学问题;规范性不够,文字表达与编排问题较多。

据悉,广东省学位委员会已将抽检结果纳入到高等教育“创新强校工程”评估考核,与研究生教育资源配置直接挂钩,包括招生计划、优秀研究生、研究生教育创新计划项目分配等。对抽检结果出现“存在问题学位论文”的单位和学科,将继续追踪抽检,增加抽检数量,提高抽检比例。

据了解,2019年2月底,教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》(以下简称《通知》),分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。《通知》要求,狠抓学位论文和学位授予管理。

《通知》称,培养单位要珍惜用好办学自主权,加强自律,科学合理设置培养要求和学位授予条件,重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节,严格执行学位授予全方位全流程管理,进一步强化研究生导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会责任。

频繁提出的分流退出机制

狠抓学位论文、硕博论文抽查、多名硕博生被清退……近两年,不少这样的新闻引起网友讨论,大学严出已成必然,与此同时,分流退出机制也常被提及。

前不久,教育部发布了题为《中山大学坚持与国家战略和区域发展同频共振 推动研究生教育内涵建设》的简报。简报中指出,严把“培养关”,加强研究生中期考核、资格考试、论文开题、答辩等环节的过程管理和考核,加大分流退出力度,建立“逐年考核、逐步分流”的全程优质培养模式。严把“出口关”,加大学位论文抽查比例,2020年博士学位论文将抽查50%、硕士学位论文将抽查20%。加强对学位论文质量监督,对抽查“存在问题”论文,实行学位质量问责制度,强化导师的主体责任意识,提高研究生学位论文质量。

此外,教育部和国务院学位委员会曾联合发布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》提出,要完善研究生培养分流退出制度。进一步完善研究生学籍管理办法,加强研究生课程学习、中期考核、资格考试、论文开题、答辩等环节的过程管理和考核,畅通博士研究生向硕士层次的分流渠道,加大分流退出力度。建立健全博士研究生分流退出激励机制。

中国学位与研究生教育学会副会长王战军教授曾与《麦可思研究》做过分享。他认为,建立长期有效、动态调整的淘汰和退出机制很有必要:“成熟的研究生教育系统应该建立学科的动态调整和退出机制,这对整个研究生教育发展都是十分有益的。各高校应主动适应国家提高质量、走内涵式发展道路的形势,不应以传统的思想和旧的观念来考虑问题。学校要主动参与动态调整,提高培养质量。目前国内一些高校已经主动调整学科结构,适应社会发展需求,而非等着被评估被撤销,这是最积极的办法。高校教师也应该主动去适应这些变化,把提高质量放在首位。”

本文综合自:“江苏教育”网站 、学生范、中外学术情报、青塔、募格学术、麦可思研究等。返回搜狐,查看更多

责任编辑: